Frases para Reflexionar

"Si el alumno no supera al maestro, ni es bueno el alumno, ni es bueno el maestro".

Proverbio Chino

Cambios de la modernidad

Modernización educativa

Wikis: Una nueva alternativa didáctica para el aprendizaje colaborativo

A partir del 2004, la penetración de servicios Web 2.0 a través de Internet, posibilitó una segunda generación de comunidades basadas en la web, espacios que permiten generar redes sociales para promover la colaboración y la creatividad, sin importar la diversidad o ubicación geográfica de sus miembros. 

Uno de los servicios más exitosos de la Web 2.0 son los denominados wikis, una denominación que parece venir de la palabra hawiana wikiwiki que significa rápido o veloz. En pocas palabras, sitios Web, cuyas páginas  pueden  ser editadas por varias personas de manera fácil y rápida, desde cualquier lugar con acceso a Internet.

Los participantes en un wiki pueden crear, modificar o borrar un texto compartido. Esto los ha hecho muy populares para realizar construcciones colectivas, sobre temas específicos, en los cuales los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar contenidos.

Separar los residuos en la Fuente

Separar desde la fuente es una práctica cultural que propende por las buenas acciones separando los materiales reciclables de los que no lo son como parte inicial del proceso de reciclar.

¿Cuáles son los beneficios que se obtienen de una eficiente separación en la fuente?

- Mayor vida útil de los rellenos sanitarios (Al relleno sanitario Doña Juana le quedan menos de cinco años de vida útil)

- Evita la tala indiscriminada de árboles

- Mejora nuestra calidad de vida

- Eleva el nivel de organización y asociación de la comunidad recicladora.

- Aumenta la productividad de los sectores que viven del reciclaje de residuos, lo que permitirá obtener mejores beneficios ambientales y económicos.

Estilos cognitivos

Existen muchos modelos diferentes de Estilos Cognitivos: Dependencia / Independencia de Campo (Witkin), Reflexividad / Impulsividad (Kagan), Pensamiento Divergente / Convergente (Guilford), los 13 Estilos de Pensamiento de Sternberg, entre otros.

Sin embargo, algunos de los modelos han tenido más influencia que otros, debido, entre otras cosas, a su mayor base empírica y al hecho de que han sido constrastados con otros modelos de estilos. Es por ello que han sido seleccionados como base para la creación de modelos integrados como el Modelo Triádico de Estilos Intelectuales de Zhang y Sternberg: Tipo I, Tipo II y Tipo III.

El Estilo integrado Tipo I muestra preferencia por los entornos no estructurados, por los una mayor complejidad cognitiva, por la reflexividad, la independencia de campo. El Estilo Tipo II muestra preferencia por las tareas estructuradas, por su adecuación a las formas tradicionales de hacer las cosas, por el aprendizaje superficial, por la dependencia de campo. El Estilo Tipo III puede adquirir las carácterísticas del Tipo I o del Tipo II dependiendo de las características de las tareas o del entorno.

Por otra parte, los Estilos del Tipo I son valorados como más positivos que los del Tipo II. De ahí la existencia de programas que tratan de intervenir sobre los Estilos del Tipo II. Nosotros hemos pergeñado unas líneas generales de intervención en las personas de Estilo Tipo II, para que puedan hacer frente a las situaciones complejas que plantea la vida, sin estresarse, sin distorsionar la realidad o sin refugiarse en la fantasía.